1. 定义与诊断
- 智力功能：通常通过智商（IQ）测试评估，智商低于70被认为是智力障碍的指标之一。
- 适应性行为：包括日常生活技能、社交能力和独立性等方面的表现。
- 发育期：智力障碍的症状通常在发育期（18岁之前）显现。
2. 分类
- 轻度智力障碍：IQ在50-69之间，能够学习基本学术技能，但在复杂任务上需要支持。
- 中度智力障碍：IQ在35-49之间，需要较多的支持，能够学习基本生活技能。
- 重度智力障碍：IQ在20-34之间，需要全面的支持，生活技能有限。
- 极重度智力障碍：IQ低于20，需要全天候的照顾和支持。
3. 常见特征
- 认知能力：学习速度慢，记忆力、理解力和解决问题的能力有限。
- 语言发展：语言表达能力可能延迟或受限。
- 社交技能：可能难以理解社交规则，与他人互动时存在困难。
- 运动技能：可能存在运动协调问题。
- 情绪与行为：可能出现情绪不稳定或行为问题。
4. 支持与干预
- 早期干预：尽早提供教育和治疗服务，帮助儿童发展潜力。
- 个性化教育计划（IEP）：根据儿童的具体需求制定教育计划。
- 行为干预：通过行为疗法改善社交和日常生活技能。
- 家庭支持：为家庭提供资源和指导，帮助家长更好地支持孩子。
- 社区资源：利用社区资源，如特殊教育学校、康复中心等。
5. 社会融合
- 包容性教育：让智力障碍儿童在普通学校接受教育，促进社会融合。
- 职业培训：为年龄较大的儿童提供职业培训，帮助他们未来能够独立生活或从事简单工作。
- 社会支持：通过社会活动和项目，增强智力障碍儿童的社会参与感。
6. 家庭与社会的角色
- 家庭：家长需要理解和支持孩子，提供情感和安全的环境。
- 社会：社会应减少对智力障碍儿童的歧视，提供更多的包容和支持。
7. 长期展望
- 生活质量：通过适当的支持和干预，智力障碍儿童可以过上充实和有质量的生活。
- 独立性：部分智力障碍儿童在成年后能够实现一定程度的独立生活。
智力障碍儿童需要社会各界的理解和支持，通过适当的干预和教育，他们可以最大限度地发挥潜力，融入社会。
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